 |
  |
|
|
|
|
#1 |
|
:: كاتبة ألماسيّـة :: |
الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس
بسم الله الرحمن الرحيم الصلاة و السلام على أشرف المرسلين، أما بعد... السلام عليكم و رحمة الله و بركاته الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس : على الرغم من وجود عدة نماذج للاستقصاء ؛ إلا أن جميع هذه النماذج تتناولالفرد كإنسان متعلم يسعى إلى التوصل إلى الحقائق والمعلومات عن طريق التفكيرواستخدام الاستقصاء والبحث العلمي ، لذا ، سوف نكتفي بعرض نموذج ( سكمان ) كنمط منأنماط التعليم القائمة على الاستقصاء ، وينطوي نمط الاستقصاء عند سكمان على خمسمراحل رئيسة موضحة بإيجاز في الشكل (1-2 ) و هي : 1- تقديم المشكلة المراددراستها : لا بد من وجود مشكلة أو سؤال أو قضية ما حيث يقوم المعلم بتقديمهذه المشكلة مبيناً لهم الإجراءات الواجب اتباعها في البحث عن حل أو تفسير لهذهالمشكلة ، ويتوقف نوع المشكلة وأسلوب عرضها على عدة عوامل منها : المنهاج الدراسي ،وخصائص المتعلمين والوقت المتاح للتفكير والتأمل في المشكلة وعدد المتعلمين ، وعلىالمعلم مراعاة هذه العوامل عند اختياره للمشكلة . ويفضل أن تكون المشكلة منالنوع الذي يعمل على إثارة فضول الطلبة ، وهناك عدة أشكال لعرض المشكلة نذكر منها : 1- تقديم معلومات متضاربة إلى الطلبة ، والطلب منهم اختيار موقف معين منهذه المعلومات . 2- تقديم أو عرض أمور تتعارض مع أفكار الطلبة . 3-تقديم أو عرض مواقف أو قضايا من دون تحديد نهايات لها لإتاحة الفرصة للتلاميذ للبحثعن نهايات مقبولة . 4- قد يستخدم المعلم أنواعا أخرى من الأسئلة مثل أسئلةالتفكير المتلاقي ، وتعتمد الإجابة على خلفية المتعلم ومستواه المعرفي . 2- جمع المعلومات : يتم الحصول على هذه المعلومات عادة عن طريق استخدام أسلوبالسؤال والجواب سواء كان ذلك مع المعلم أو بين الطلبة تحت إشراف المعلم ، وقد يطلبإلى الطلبة البحث عن المعلومات من مصادر أخرى كالمكتبة أو استخدام التجريب أو أنيسأل الجهات المختصة . 3- التحقق من صحة المعلومات : وتأخذ هذهالخطوة عدة أشكال : فحص المعلومات كأن يقارن الطالب بين هذه المعلومات للتأكد منعدم وجود تناقض في المعلومات وبخاصة إذا قام الطالب بجمع المعلومات حول المشكلة منمصادر متعددة ، أو أن يقوم الطالب بفحص هذه المعلومات مع زملائه كأن يقوم بقراءتهاعليهم ومن ثم تدور مناقشة حول هذه المعلومات . 4- مرحلة تنظيمالمعلومات وتفسيرها : بعد التأكد من صحة المعلومات ؛ يبدأ الطلاب في تنظيمهذه المعلومات وترتيبها ليتم التوصل إلى تفسير علمي مقنع للمشكلة قيد الدراسة ، حيثتقدم المعلومات على شكل جمل تفسيرية للمشكلة وأسبابها وجوانبها ، ويتم في النهايةالتوصل لحل معقول ومقبول للمشكلة ودور المعلم هنا مساعدة تلاميذه و إرشادهم . 5- تحليل عملية الاستقصاء وتقويمها : وهي عملية يتم فيها مراجعةوتحليل لجميع الخطوات التي اتبعوها في معالجة المشكلة ابتداء من تحديد المشكلةوانتهاء بعملية إصدار الأحكام حول المشكلة وتفسيرها . مواضيع ذات صلة |
|
|
#2 |
|
|
رد: الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس
م/ن
|
|
|
#3 |
|
|
رد: الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس
 |
|
|
#5 |
|
|
رد: الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس
 |
