ازياء, فساتين سهرة
ازياء مول

العودة   ازياء - فساتين سهرة و مكياج و طبخ > أقسام عامة > التربية والتعليم
تسريحات 2013 ذيل الحصان موضة و ازياءازياء فكتوريا بيكهام 2013متاجر ازياء فلانتينو في باريسمكياج العين ماكياج دخاني makeup

الكلمات الدلالية (Tags)
لا يوجد

 
قديم 08-06-2011, 02:40 AM   #1

!!*ميوس*!!

:: كاتبة ألماسيّـة ::

الملف الشخصي
رقم العضوية: 134279
تاريخ التسجيـل: Aug 2010
مجموع المشاركات: 40,114 
رصيد النقاط : 5

الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس


الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس

بسم الله الرحمن الرحيم



الصلاة و السلام على أشرف المرسلين، أما بعد...



السلام عليكم و رحمة الله و بركاته



الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس :

على الرغم من وجود عدة نماذج للاستقصاء ؛ إلا أن جميع هذه النماذج تتناولالفرد كإنسان متعلم يسعى إلى التوصل إلى الحقائق والمعلومات عن طريق التفكيرواستخدام الاستقصاء والبحث العلمي ، لذا ، سوف نكتفي بعرض نموذج ( سكمان ) كنمط منأنماط التعليم القائمة على الاستقصاء ، وينطوي نمط الاستقصاء عند سكمان على خمسمراحل رئيسة موضحة بإيجاز في الشكل (1-2 ) و هي :

1- تقديم المشكلة المراددراستها :


لا بد من وجود مشكلة أو سؤال أو قضية ما حيث يقوم المعلم بتقديمهذه المشكلة مبيناً لهم الإجراءات الواجب اتباعها في البحث عن حل أو تفسير لهذهالمشكلة ، ويتوقف نوع المشكلة وأسلوب عرضها على عدة عوامل منها : المنهاج الدراسي ،وخصائص المتعلمين والوقت المتاح للتفكير والتأمل في المشكلة وعدد المتعلمين ، وعلىالمعلم مراعاة هذه العوامل عند اختياره للمشكلة .


ويفضل أن تكون المشكلة منالنوع الذي يعمل على إثارة فضول الطلبة ، وهناك عدة أشكال لعرض المشكلة نذكر منها :

1- تقديم معلومات متضاربة إلى الطلبة ، والطلب منهم اختيار موقف معين منهذه المعلومات .

2- تقديم أو عرض أمور تتعارض مع أفكار الطلبة .

3-تقديم أو عرض مواقف أو قضايا من دون تحديد نهايات لها لإتاحة الفرصة للتلاميذ للبحثعن نهايات مقبولة .

4- قد يستخدم المعلم أنواعا أخرى من الأسئلة مثل أسئلةالتفكير المتلاقي ، وتعتمد الإجابة على خلفية المتعلم ومستواه المعرفي .




2- جمع المعلومات :

يتم الحصول على هذه المعلومات عادة عن طريق استخدام أسلوبالسؤال والجواب سواء كان ذلك مع المعلم أو بين الطلبة تحت إشراف المعلم ، وقد يطلبإلى الطلبة البحث عن المعلومات من مصادر أخرى كالمكتبة أو استخدام التجريب أو أنيسأل الجهات المختصة .

3- التحقق من صحة المعلومات :

وتأخذ هذهالخطوة عدة أشكال : فحص المعلومات كأن يقارن الطالب بين هذه المعلومات للتأكد منعدم وجود تناقض في المعلومات وبخاصة إذا قام الطالب بجمع المعلومات حول المشكلة منمصادر متعددة ، أو أن يقوم الطالب بفحص هذه المعلومات مع زملائه كأن يقوم بقراءتهاعليهم ومن ثم تدور مناقشة حول هذه المعلومات .

4- مرحلة تنظيمالمعلومات وتفسيرها :


بعد التأكد من صحة المعلومات ؛ يبدأ الطلاب في تنظيمهذه المعلومات وترتيبها ليتم التوصل إلى تفسير علمي مقنع للمشكلة قيد الدراسة ، حيثتقدم المعلومات على شكل جمل تفسيرية للمشكلة وأسبابها وجوانبها ، ويتم في النهايةالتوصل لحل معقول ومقبول للمشكلة ودور المعلم هنا مساعدة تلاميذه و إرشادهم .

5- تحليل عملية الاستقصاء وتقويمها :

وهي عملية يتم فيها مراجعةوتحليل لجميع الخطوات التي اتبعوها في معالجة المشكلة ابتداء من تحديد المشكلةوانتهاء بعملية إصدار الأحكام حول المشكلة وتفسيرها .




 
قديم 08-06-2011, 04:44 PM   #3

الدلوعة مرمر


رد: الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس


الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس


 
قديم 08-21-2011, 12:03 PM   #5

ام نرمين 2020


رد: الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس


الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس


 

أدوات الموضوع


الطريقة الاستقصائية و تطبيقاتها في التدريس


الساعة الآن توقيت السعودية الرياض و الدمام و القصيم و جدة 01:25 AM.

 

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014,
يمنع انتهاك أي حقوق فكرية علماً أن جميع مايكتب هنا يمثل كاتبه وباسماء مستعارة ولمراسلة الإدارة يمكنكم استخدام الإتصال بنا
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.0