|
#1 | |
:: كاتبة ألماسيّـة :: |
التَفْكِير الإِبْدَاعِي
مفهوم الإبداع : في واقع الأمر لا يوجد تعريف محدد جامع لمفهوم الإبداع ، وقد عرفة كثير من الباحثين الأجانب والعرب على حد سواء بتعريفات مختلفة ومتباينة ، غير أنها تلتقي في الإطار العام لمفهوم الإبداع ، وهذا الاختلاف جعل البعض ينظر إلى الإبداع على أنه عملية عقلية ، أو إنتاج ملموس ، ومنهم من يعده مظهرا من مظاهر الشخصية مرتبط بالبيئة . وقد عرفه أحد الباحثين العرب : ( على أنه قدرة الفرد على الإنتاج إنتاجا يتميز بأكبر قدر من الطلاقة الفكرية ، والمرونة التلقائية ، والأصالة ) . وعرف آخرون التفكير الإبداعي بقولهم : هو " نشاط عقلي مركب وهادف ، توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول ، أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابقا " . عناصر التفكير الإبداعي : لتفكير الإبداعي خصائص أساسية هي : 1 الأصالة : وتعني التميز في التفكير والندرة والقدرة على النفاذ إلى ما وراء المباشر والمألوف من الأفكار . 2 الطلاقة : وهي القدرة على إنتاج أفكار عديدة لفظية وأدائية لمشكلة نهايتها حرة ومفتوحة . ويمكن تلخيص الطلاقة في الأنواع التالية : أ طلاقة الألفاظ : وتعني سرعة تفكير الفرد في إعطاء الكلمات وتوليدها في نسق جيد . ب طلاقة التداعي : وهو إنتاج أكبر عدد ممكن من الكلمات ذات الدلالة الواحدة . ج طلاقة الأفكار : وهي استدعاء عدد كبير من الأفكار في زمن محدد . د طلاقة الأشكال : وتعني تقديم بعض الإضافات إلى أشكال معينة لتكوين رسوم جقيقية . 3 المرونة : وهي تغيير الحالة الذهنية لدى الفرد بتغير الموقف . وللمرونة مظهران هما : أ المرونة التلقائية : وهو إعطاء عدد من الأفكار المتنوعة التي ترتبط بموقف محدد . ب المرونة التكيفية : وتعني التوصل إلى حل مشكلة ، أو موقف في ضوء التغذية الراجعة التي تأتي من ذلك الموقف . 4 الحساسية للمشكلات : وهي قدرة الفرد على رؤية المشكلات في الأشياء والعادات ، أو النظم ، ورؤية جوانب النقص والعيب فيها . 5 التفاصيل : وهي عبارة عن مساحة الخبرة ، والوصول إلى تنميات جديدة مما يوجد لدى المتعلم من خبرات . وإليك الخطوات التدريبية لإدراك التفاصيل وتوسيع الخبرة : 1 فكر في الهدف الذي تريد أن تستعمل المادة أو الخبرة التي تقوم بمعالجتها ، اذكر مثال . 2 اربط الفكرة التي تفكر فيها بخبراتك السابقة ( مثال ) . 3 اربط الفكرة التي تفكر فيها باعتقاداتك واتجاهاتك ( مثال ) . 4 فكر في استجاباتك العاطفية للمحتوى المتضمن في الفكرة ( مثال ) . 5 اربط ما تفكر فيه بالأفراد المحيطين بك ( مثال ) . 6 فكر في الأفكار التي حققتها عند قراءتك للمحتوى ( مثال ) . 7 فكر في استجابات الآخرين للمحتوى الذي قرأته ( مثال ) . 8 اربط الاستجابات والأفكار بما يوجد لديك من مخزون معرفي ( مثال ) . 9 راع المعاني والخبرات المرتبطة بالمواضيع والأفكار ( مثال ) . 10 فكر في تضمينات ما تم صياغته ( مثال ) . 11 انظر إلى المعنى والإحساس العام ، أو العلاقات المنطقية للأفكار ( مثال ) . 12 اربط المحتوى مع الفكرة التي بدأت التفكير فيها أو موضوع اهتمامك ( مثال ) . 13 اربط الكلمات المفتاحية أو المفاهيم بالأفكار ( مثال ) . 14 ناقش ما توصلت إليه مع الآخرين . . . ( مثال ) . ويسهم التفكير الإبداعي في تحقيق الأهداف الآتية لدى الطلبة : 1 زيادة وعيهم بما يدور من حولهم . 2 معالجة القضية من وجوه متعددة . 3 زيادة فاعلية الطلبة في معالجة ما يقدم لهم من مواقف وخبرات . 4 زيادة كفاءة العمل الذهني لدى الطلبة في معالجة الموقف . 5 تفعيل دور المدرسة ، ودور الخبرات الصفية التعلمية . 6 تسارع الطلبة على تطوير اتجاهات إيجابية نحو المدرسة والخبرات الصفية . 7 زيادة حيوية ونشاط الطلبة في تنظيم المواقف أو التخطيط لها . التدرب على التفكير الإبداعي : إن هدف التدرب على التفكير تشغيل الذهن بطريقة أسرع مما كان عليه . والتفكير الإبداعي يتضمن : 1 النظر إلى الأشياء المألوفة نظرة جديدة . 2 إبداع أفكار جديدة وأصيلة . 3 معالجة القضايا بطريقة أكثر مروناً . 4 تقليب الفكرة بعدة وجوه . 5 تفصيل الفكرة ورفدها بمعلومات إضافية واسعة . 6 إطلاق الأفكار المتعلقة بالفكرة الواحدة . 7 التفكير مهارة التشغيل التي يستخدمها الذكاء في أثناء القيام بالعمل مستنداً على عامل الخبرة واعتماداً على ذلك فإنه يمكن التشبيه بالآتي : الذكاء طاقة وقوة السيارة . التفكير مهارة القدرة على قيادة السيارة . أساليب التدرب على التفكير الإبداعي : حاول أن تقضي بعض الوقت مع أفراد يتصفون بالفكر الإبداعي . اكتب أية فكرة تخطر على بالك . حاول أن تدرب نفسك على الفكاهة . افترض أن كل شيء ممكن الحدوث . اكتب في قائمة كل الإيجابيات عن نفسك ، وما يمكن أن تفكر فيه نحوها من مثل " إني أنسجم مع الآخرين بسهولة " . اسأل نفسك سؤال ماذا لو . . . ماذا لو أصبحت السماء حمراء ؟ ماذا لو يملك الناس عيناً واحدة ؟ ماذا لو كانت النملة أكبر من الإنسان ؟ ماذا لو كانت البحيرة مصنوعة من شوكولاته ؟ §ابتسم ، استخدم استعارات ، وتشبيهات من مثل : الدماغ كالبنك تأخذ منه بقدر ما تضع فيه . §إن ركوب الدراجة مثل . . . ·إن التقدم إلى الامتحان مثل . . . ·إن المعدة مثل . . . §اخترع حلولاً جديدة لمشكلات معقدة . §العب مع نفسك لعبة " فقط افترض . . . إني أتيت إلى بفكرة تنظيف السيارة باللبن . . . §انتبه للأفكار البسيطة والتي يمكن أن تكون كبيرة عندما تبدأ باعتباره . §فكر في أساليب مختلفة للتعبير عن إبداعك . الرسم ، التصوير ، الكتابة ، الطبخ ، لعب رياضية . . . §دع تفكيرك يتجول فيما حولك . . . §إذا كنت تستخدم يدك اليمنى استخدم يدك اليسرى . §اعتمد على التقدير في قياس الأشياء التي تواجهها قبل أن تستخدم المتر أو المسطرة أو أداة القياس . §اجر حسابات دون استخدام الحاسوب اليدوي . §اكتب قوائم عن الأسماء المترادفة لشيء ما ، الأشياء التي تعرفها ، استعمال الأدوات ، وحث ذاكرتك على ذلك . §تخيل ذهنك مثل البيت المغلق ، وأنك تحمل المفتاح في القفل أدره . . . مناحي التفكير الإبداعي : مما لا شك فيه أن الإبداع متعدد الأوجه والجوانب ، ويمكن النظر إليه من خلال أربعة مناح هي : 1 مفهوم الإبداع على أساس الفرد المبدع ( creativ person ) : ويعني " المبادأة التي يبديها الشخص في قدرته على التخلص من النسق العادي للتفكير باتباعه نمطا جديدا من التفكير " . 2 مفهوم الإبداع على أساس الإنتاج ( product ) : وهو أن الإبداع عبارة عن " ظهور لإنتاج جديد نابع من التفاعل بين الشخص وما يكتسبه من خبرات " . 3 مفهوم الإبداع على أساس أنه عملية ( process ) : ويقصد به أنه " عملية تتضمن معرفة دقيقة بالمجال وما يحتويه من معلومات أساسية ، وضع الفروض ، واختيار صحة هذه الفروض ، وإيصال النتائج إلى الآخرين " . 4 مفهوم الإبداع بناء على البيئة ( environment ) : ويقصد بذلك " البيئة التي تساعد وتهيئ إلى الإبداع جميع العوامل والظروف المحيطة بالفرد التي تساعد على نمو الإبداع . وتنفسم هذه الظروف إلى قسمين : أ ظروف عامة ترتبط بالمجتمع وثقافته . ب ظروف خاصة ترتبط بالمناخ المدرسي . مواضيع ذات صلة |