 |
  |
|
|
|
|
#1 |
|
عضوة شرفية |
ملخص علم النفس البيئي
يعتبر علم النفس البيئي من أحدث العلوم المأخوذ بها منذ سنة 1970, إلا أنه كان هناك بعض المقدمات الأخرى مثل كتاب علم النفس السيكولوجي عام 1968 " Ecological Psychology " إضافة إلى مجموعة من المسببات التي ساعدت على ظهور علم النفس البيئي وزادت هذه العوامل في الآونة الأخيرة نتيجة عدة مشكلات كتعاظم مشكلات البيئة في المجتمع النامي وزيادة الجدل حول دور كلٍ من الوراثة والبيئة في صناعة السلوك الإنساني نتيجة تفاعل العوامل المختلفة ودور كل من هذه العوامل في التفاعل مثل ارتفاع نسبة التخلف العقلي في المناطق الملوثة مما ترك استفهاماً يتضمن : هل التخلف العقلي نتيجة الوراثة أم نتيجة البيئة في هذه المناطق؟ وكذلك ظهور بعض الدراسات التي حاولت الربط بين البيئة الفيزيقية " المادية " وبعض التغيرات النفسية مع منتصف الخمسينيات ولكن لم تتبلور إلا في السبعينيات, وعلى سبيل المثال فإن الأحياء الفقيرة أو المتخلفة غالباً ما تكون مسرحاً للجريمة والتخلف, وعليه فإن إحدى تعريفات علم النفس البيئي: أنه العلم الذي يدرس العلاقة بين البيئة المادية الفيزيقية والسلوك الإنساني, وأخيراً فإن فشل الرؤى الأحادية في معالجة مشكلات البيئة / السلوك اضطر العلماء إلى الأخذ بالرؤية المنضوية وليست الأحادية, مثل العامل الاقتصادي فقط لإنشاء مصنع ( والمنظومة هي تداخل التخصصات المختلفة فيما بينها ) ويشير الاخصائيون ومنهم الدكتور فائز النعمان في بحثه ( علم النفس البيئ). الى ان علم النفس البيئي هو عبارة عن مجموعة من الفلسفات التي تدرس من أجل تحقيق الراحة النفسية وتحسين البيئات القائمة ولا يتجاهل الأهداف الأكاديمية حيث كانت بداية ظهوره بهدف التخلص من المصطلحات التي أخذ بها علم النفس الاجتماعي ولدراسة العلاقة بين البيئة والسلوك التي أخذت في علم النفس البيئي كوحدة واحدة علماً أن لهذا العلم ثلاثة مجالات أساسية والتي تتمثل بمجالات ذات طابع تنموي ومجالات تهتم بدراسة المشكلات البيئية وتشخيصها ومجالات تهتم بتعديل السلوك من أجل البيئة حيث تهدف المجالات ذات الطابع التنموي إلى تصميم بيئة ذات خصائص نفسية جيدة للأفراد مثل ( تصميم فصول جيدة / غرف في المستشفيات) وتأخذ في الاعتبار الأسس النفسية للتصميم البيئي أو المعماري المستخدم على نحو خاص باعتبارات عامة كالخصوصية والحيز الشخصي المناسب ( الحد الأمثل متر مربع لكل طفل في الفصل الدراسي, حيث أنه في حالة المساحات الضيقة يكون هناك ردود فعل عدوانية ) وكذلك مسألة الألوان والضوء وحجم وأشكال النوافذ وكذلك الأمر باعتبارات خاصة كاختلاف البيئة إذ أن الفصل الدراسي لا يصمم كالغرفة الخاصة بالمريض في المستشفيات. تشخيص المشكلات البيئية أما بالنسبة للمجالات التي تهتم بدراسة وتشخيص المشكلات البيئية أن هناك تأثيراً نفسياً لكل ملوث, فعلى سبيل المثال: نستطيع التعرف بسهولة على تأثير الرصاص على الجوانب العقلية إضافةً إلى أن نسبة التركيز أمر حساس ومهم جداً في تأثير الملوثات على المتغيرات النفسية للفرد, وكذلك الأمر فإن مدة التعرض هامة جداً لتشخيص المشكلات . أما الخصائص الاجتماعية للفرد فهي إحدى العوامل المهمة في التأثير, وعلى سبيل المثال تقل مقاومة كلً من ملوثات الأطفال أكثر من الكبار أما بالنسبة لمشكلة الضوضاء فتعود لدرجة إدراك الفرد للضوضاء . فمثلاً الاحتفال بمناسبة ما يعد ضوضاءً مرغوبة. وحول كيفية تعديل السلوك أشار أن للتربية البيئية دوراً أساسياً في تعديل السلوك البيئي إذ أنها تقر المعلومات لتعديل السلوك البيئي, وكذلك يمكن أن يتم ذلك عن طريق الإعلانات المختلفة لمواجهة المشكلات البيئية وفي النهاية بين أن للتدعيم الإيجابي والسلبي الثواب والعقاب إذ في حالة توافر الاستجابة الإيجابية بدرجة معينة يحصل الإنسان على حوافز معينة ورغم ذلك فإن التدعيم الإيجابي في مجال البيئة يكلف الكثير إضافةً إلى أنه تدعيم وقتي. التربية منذ الطفولة ونظراً للدور الكبير الذي يلعبه علم التربية البيئية في تحسين وتعديل السلوك الإنساني تجاه البيئة التقينا الدكتورة نهلة سالم باحثة في مجال تربية الطفل التي حدثتنا قائلة: تهدف التربية البيئية إلى إكساب الأفراد المعارف والمهارات من خلال معايشتهم للبيئة وتحسسهم لمشكلاتها كما تكمن أهميتها أيضاً في إكسابهم السلوكيات المرجوة تجاه البيئة وبالتالي فهنا يأتي دور الأسرة والمدرسة في تنمية الوعي البيئي لدى الأطفال من خلال تعويدهم على الممارسات والسلوكيات السليمة منذ نعومة أظفارهم حتى يصبح سلوكهم البيئي طبيعة وعادة وأسلوباً حياً، ونؤكد هنا على دور الأسرة والمناهج الدراسية لأن الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة على درجة كبيرة من التقبل والميل للبحث والاستطلاع والتجريب واستكشاف البيئة من حوله وهو نشاط فضولي يحب أن يسأل ويستفسر عن الظواهر المحيطة به في البيئة, كما أنه مرن بطبيعته يمكن تعديل أنماط سلوكه وتوجيهها الوجهات السليمة، وبالتالي فكل هذا من شأنه أن يجعل الطفل مستعداً لممارسة وتقبل أشياء كثيرة وجديدة كلما أمكن توفيرها له, كما يجعله مؤهلاً لتلقي برنامج موجه في التربية البيئية من اجل تنمية مفاهيمه وإعداده لكي يسلك السلوك الراشد تجاه البيئة. وحول كيفية تصميم مناهج للأطفال تقدم لهم مفاهيم بيئية أشارات الباحثة نهلة إلى أن المناهج تتجه لتخاطب حواس الطفل بحيث تتضمن زيارات وألعاباً وتهتم بالخبرة المباشرة للطفل إن الأطفال ومن خلال تحرياتهم عن البيئة يمكنهم أن يتعلموا الكثير من المهارات والاتجاهات، كاحترام كل مخلوق على الأرض وأن يتعلموا بالتجربة كيف أن الطبيعة تخص كل فرد وليست ملكاً لأحد وتقديم الموضوعات البيئية للطفل عن طريق النشاط الذاتي مما يساعده على استيعاب مشكلات البيئة وتنمية حاسة الاهتمام بها والحفاظ عليها وتعد معلمة الروضة والأسرة من قبلها القدوة الحسنة للأطفال في التصرفات البيئية السليمة والمساعد الأول في إكساب الأطفال سلوكيات بيئية سليمة. تحليل المشكلات البيئية وللتعرف أكثر على أهداف علم التربية البيئية التقينا بالأستاذة هالة الشبيبي الأخصائية في علم التربية التي أشارت إلى أن علم التربية يستهدف أساساً أن يدرك الإنسان أنه الكائن المؤثر في الكيان البيئي وأنه جزء لا يتجزأ من هذا الكيان إذ نوعية نشاطه يتوقف على مدى حسن استغلاله للبيئة مع المحافظة عليها، كما تتمثل علاقته بالكيان البيئي بمدى قدرته على تطويعه وتطويره لما فيه مصلحته آخذاً في الاعتبار عوامل الثقافة والبيئة وغيرها . فالتربية البيئية تربية في البيئة ومن أجل البيئة تهدف لإكساب الأفراد المعارف والمهارات من خلال معايشة البيئة وتحسس مشكلاتها كما تكمن أهميتها أيضاً في إكسابهم السلوكيات المرجوة تجاه البيئة، ولكي تحقق التربية البيئية هذه المهام ينبغي توثيق الصلة بين العمليات التربوية والواقع وتنظيم برامج وأنشطة حول المشكلات البيئية التي تواجه المجتمع, وتحليل تلك المشكلات من خلال منظور شامل وجامع لعدة فروع بحيث تتيح فهم المشكلات البيئية على نحو سليم. مواضيع ذات صلة التعديل الأخير تم بواسطة آية بسملة ; 11-27-2013 الساعة 07:06 PM. سبب آخر: الموضوع ليس في مكانه الصحيح وينقل للقسم الصحيح (نقل من 41 إلى 148) |
ملخص علم النفس البيئي